목차
第1章 訓話을 爲한 對談 = 7
第1節 德望있는 訓練院長의 訓話 = 9
節2節 院長 訓話의 基本的 姿勢 = 26
第2章 訓話事例 = 31
第1節 訓練生을 向한 이야기 = 33
준비사항
1. 꽃을 사랑하는 마음-자연을 가까이 하며 풍성한 마음을 = 36
2. 등나무꽃-식물에서 배우는 스스로의 성장 = 37
3. 소중한 식물의 뿌리-식물을 기르는 마음 = 39
4. 과수원의 할아버지-정성을 쏟아서 일하는 자세 = 41
5. 린드버그와 빈봉지-하찮은 일에도 배려와 책임을 = 43
6. 높이 뛰기식 공부방법-노력과 지속하는 마음 = 45
7. 소아마비의 명삼루수-배우고자하는 노력의 귀중함 = 46
8. 움트는 나무들-자연에서 배우는 생명력 = 48
9. 강남갔던 제비-제비를 보호하는 다정한 마음 = 50
10. 너무나 많은 충치-소중히 가꾸자, 영구치 = 52
11. 제비집-재회를 비는 제비 = 53
12. 하루살이의 일생-둘도 없는 생명 = 55
13. 검은 개의 죽음과 미국 아가씨-동물에게 보여 준 아가씨의 애정 = 57
14. 훌륭한 자세-몸과 마음으로 만드는 당당한 자세 = 59
15. 인간의 두뇌, 기계의 두뇌-재능을 살리는 인간의 노력 = 61
16. 부주의한 한마디-구실로 삼아서는 안될 사람의 약점 = 62
17. 맨발의 왕자 아베베-나약한 마음을 이겨라 = 64
第2節 訓練院 行事의 이야기 = 67
준비사항
18. 결실과 수확의 2학기-나와 남의 입장에서 이해하고 행동한다 = 70
19. 장훈선수의 자세와 마음-기초, 기본을 확고하게 = 72
20. 은사의 선물-춘하추동에 비유한 인생교훈 = 73
21. 빛나는 푸른 하늘 아래서-국제사회의 일원으로 힘차게 자라라 = 75
22. 얼음 덮힌 강의 勇者-희생의 고귀함 = 77
23. 훌륭한 태양전지 시계-개성의 발전과 협력하는 마음 = 79
24. 새로이 걷기 시작하는 출발-양식(良識)에 사는 사람들 = 81
25. 마음의 빈틈으로 오토바이가 지나가다-감정적 정의보다는 이성적 관용을 = 83
26. 트로이의 성터를 발굴한 슐리만-잊지 않으리 초지(初志) = 84
27. 마음으로 태양, 입술에는 노래를-스스로 열어라, 밝은 희망 = 86
28. 우주속의 고독한 지구-소중히 여기자, 서로의 생명 = 88
29. 알프스 안내인(案內人)부자(父子)-한 없는 부자의 신뢰 = 90
30. 날아 오르는 학의 무리와 같이-건강하게 서로 도와 = 92
31. 가슴에 숨어 있는 두 가지의 마음-늠름하고 풍성하게 자라라, 그대들의 청춘 = 94
32. 십리를 더 가라-인생의 고난을 자진해서 받아라 = 95
33. 내 눈으로 본 유럽-마음의 풍족한 국제인 = 97
34. 세 가지의 씨-강하게 바르게 밝게 성장하자 = 99
35. 설리번 선생의 말씀-자발적으로 배우는 사람, 묻는 사람 = 100
36. 나의 여름방학 계획-스스로 만들자, 알찬 여름방학 = 102
37. 단 혼자 경기장 세 바퀴-병을 극복하고 끝까지 뛰는 책임감 = 104
38. 진정한 보물-땀 흘려 일하는 것의 소중함 = 105
第3節 學父母와 地域社會에 對한 提言 = 108
준비사항
39. 오호츠크海의 여우에게 배운다-유치성을 떠나 자립심을 육성 = 112
40. 사육원숭이와 대리모-부모의 역할에 눈과 마음을 열자 = 113
41. 나의 살던 고향은-연대감, 책임감의 육성 = 116
42. 체력-체력과 기력은 표리일체 = 118
43. 호랑이 아버지-아버지의 역할, 어머니의 역할 = 120
44. 네 침대로 가거라-독립심을 기르는 유럽의 가정 교육 = 121
45. 자립한 崔군-등교 거부아의 의뢰심 극복 = 123
46. 너라면 어떻게 하겠느냐-자기 행위에 책임을 질 수 있는 사람으로 = 125
47. 콜로라도강의 탐험대-공중도덕의 재인식 = 127
48. 역무원(驛務員)과 여행자(旅行者)-우선 창조하자, 고향의 아름다움을 = 129
49. 親이라는 글자-조급하게 서두르지 말고 천천히 착실한 양육 = 131
50. 고려장이야기-어린이에게 비치는 부모의 모습 = 133
51. 훈련원은 살아있다-힘을 합하여 훈련에 = 134
第4節 敎職員과의 對話 = 137
준비사항
52. 창조성이 있는 교사-현대사회의 요청에 부응 = 140
53. 교육의 기수-교사의 인간적 조건 = 141
54. 날카로운 눈, 따뜻한 눈-신임교사의 마음가짐 = 143
55. 교직원 준수사항 17조-교육목표에서 사고방지까지 = 145
56. 마음속의 인상-말과 마음, 살의 맞닿음 = 147
57. 했을 터인데와 한 줄 알았다-확인과 마지막까지 지켜보는 지도 = 149
58. 金군의 30년 후-개성의 발견과 개발이 열쇠 = 150
59. 애들싸움-신뢰감으로 맺어지는 직장의 화합 = 152
60. 어느 사형수의 편지-교사의 최고의 자질은 교육에 = 154
61. 교사가 사직해야 할 때-선택하여서는 안되는 안이한 길 = 155
62. 새로운 출발의 가교-소홀히 할 수 없는 훈련생과의 만남 = 157
63. 해도와 항해-우선 목표와 계획을 가자 = 158
64. 선생타입-지난 한해의 노고를 진심으로 감사 = 160
65. 신임교사에게-젊은 교사에게 바라는 기대 = 162
66. 옛 문맹과 내일의 문맹-학습방법의 정착을 촉진하는 육성형 교사 = 164
67. 교육의 양면성-인간적 체취가 풍기는 교육을 지향하며 = 165
第3章 技能人을 爲한 訓話資料 = 169
1. 職業이란? = 171
2. 勞動의 基本 意味 = 173
3. 工人과 職業訓鍊 = 175
4. 人間의 形態와 行動 = 179
5. 人間關係와 生産性 = 186
6. 工人의 社會的 位置 定立 = 190

목차
1. 인서트 코어 및 코어 고정판 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·010, 시간 ; 16) = 1
1-1. 인서트 코어 및 코어 고정판 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·010-1, 시간 ; 16) = 6
1-2. 인서트 코어 및 코어 고정판 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·010-2, 시간 ; 16) = 7
1-3. 인서트 코어 및 코어 고정판 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·010-3, 시간 ; 16) = 8
1-4. 인서트 코어 및 코어 고정판 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·010-4, 시간 ; 16) = 9
1-5. 인서트 코어 및 코어 고정판 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·010-5, 시간 ; 16) = 10
1-6. 코어 및 캐비티 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·010-6, 시간 ; 30) = 11
2. 인서트 캐비티 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·020, 시간 ; 16) = 13
2-1. 인서트 캐비티 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·020-1, 시간 ; 16)= 17
3. 사이드 코어 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·030, 시간 ; 16) = 18
3-1. 사이드 코어 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·030-1, 시간 ; 16) = 22
4. 코어 및 스트리퍼 플레이트 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·040, 시간 ; 16) = 23
5. 로케이트 링과 스프루 부시 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·050, 시간 ; 16) = 27
6. 계단형 캐비티 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·060, 시간 ; 32) = 31
6-1. 계단형 캐비티 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·060-1, 시간 ; 30) = 36
7. 러너와 게이트 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·070, 시간 ; 32) = 37
7-1. 러너와 게이트 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·070-1, 시간 ; 20) = 44
8. 스프루 로크 핀과 서브머린 게이트 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·080, 시간 ; 32) = 45
8-1. 다이렉트 게이트와 팽이형 캐비티 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·080-1, 시간 ; 36) = 51
8-2. 다이렉트 게이트와 접시형 캐비티 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·080-2, 시간 ; 36) = 54
9. 냉각을 고려한 코어와 캐비티 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·090, 시간 ; 60) = 57
9-1. 냉각을 고려한 코어와 캐비티 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·090-1, 시간 ; 60) = 65
9-2. 냉각을 고려한 코어와 캐비티 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·090-2, 시간 ; 64) = 68
9-3. 냉각을 고려한 코어와 캐비티 제작하기 (과제번호 ; 01·03·2·01·090-3, 시간 ; 64) = 72

목차
序言 = 1
第1章 序論 = 5
第2章 訓練活動 = 13
第3章 訓練資金 = 30
第4章 訓練의 利益 = 54
第5章 使用者 = 68
第6章 個人 = 88
第7章 訓練 機關 = 107
第8章 미국, 일본, 프랑스, 서독 등 4개국의 경우 = 126
第9章 需要의 變化 = 144
第10章 結論 및 要約 = 159
附錄 가 敎育制度 = 167
附錄 나 訓練體制 = 183

목차
1. 직종명 = 1
2. 직무 수준별 직위 = 1
3. 직업 명세서 = 3
4. 직무 명세서 = 5
5. 작업 명세서 = 6
6. 분석대상 기업체 및 분석협조자 = 14
7. 주요 발견점 = 15
(부록) 직종 소개 자료 = 19
1. 직종의 정의 = 21
2. 관련 및 유사 직무명 = 21
3. 직업 활동 영역 = 21
4. 수행 작업 = 21
5. 작업 수행상의 구비 요건 = 22
6. 직업 적성, 학력 및 연령 = 23
7. 승진 및 전직 가능성 = 23
8. 직업훈련, 자격검정 및 취업지도 현황 = 23

목차
1. 직종명 = 1
2. 직무 수준별 직위 = 1
3. 직업 명세서 = 3
4. 직무 명세서 = 5
5. 작업 명세서 = 6
6. 분석대상 기업체 및 분석협조자 = 18
7. 주요 발견점 = 19
(부록) 직종 소개 자료 = 21
1. 직종의 정의 = 23
2. 관련 및 유사 직무명 = 23
3. 직업 활동 영역 = 23
4. 수행 작업 = 23
5. 작업 수행상의 구비 요건 = 24
6. 직업 적성, 학력 및 연령 = 25
7. 승진 및 전직 가능성 = 25
8. 직업훈련, 자격검정 및 취업지도 현황 = 26

목차
제1장 복식의 변천
제1절 복식변천의 요인 = 1
1. 내적인 요인 = 1
2. 외적인 요인 = 1
제2절 복식의 기본 유형 = 2
1. 드레이퍼리형 = 2
2. 카프탄형 = 3
3. 판초형 = 4
4. 튜닉형 = 5
제2장 서양의 복식
제1절 고대의 복식 = 7
1. 이집트의 복식 = 7
2. 메소포타미아의 복식 = 11
3. 크리트의 복식 = 15
4. 그리스의 복식 = 18
5. 로마의 복식 = 22
제2절 중세의 복식 = 27
1. 비잔틴의 복식 = 27
2. 중세 초기의 복식 = 30
3. 중세 중기의 복식 = 32
4. 중세 후기의 복식 = 35
제3절 근세의 복식 = 41
1. 16세기의 복식 = 41
2. 17세기의 복식 = 55
3. 18세기의 복식 = 66
제4절 근대의 복식 = 77
1. 엠파이어스타일 시대의 복식 = 77
2. 로맨틱스타일 시대의 복식 = 86
3. 크리놀린스타일 시대의 복식 = 95
4. 벗슬스타일과 S자형스타일 시대의 복식 = 102
제5절 20세기의 복식 = 113
1. 20세기 전기의 복식 = 113
2. 20세기 후기의 복식 = 124
제3장 동양의 복식
제1절 한국의 복식 = 137
1. 상고시대의 복식 = 137
2. 고려시대의 복식 = 149
3. 조선시대의 복식 = 157
제2절 인도의 복식 = 173
1. 역사적 배경과 복식의 특징 = 173
2. 의복의 종류 = 174
3. 머리장식과 터번 = 180
4. 장신구 = 181
5. 신발 = 182
제3절 일본의 복식 = 183
1. 역사적 배경과 복식의 특징 = 183
2. 현대 이전의 일본 복식 = 184
3. 현대 일본의 복식 = 189
4. 머리모양 = 194
5. 장신구 = 195
6. 신발 = 196
제4절 몽고의 복식 = 196
1. 역사적 배경과 복식의 특징 = 196
2. 현대 이전의 몽고 복식 = 197
3. 현대 몽고의 복식 = 198
4. 머리장식과 모자 = 200
5. 신발 = 205
제5절 중국의 복식 = 205
1. 역사적 배경과 복식의 특징 = 205
2. 현대 이전의 중국 복식 = 207
3. 현대 중국의 복식 = 212
4. 머리모양과 모자 = 214
5. 신발 = 215